Trata-se da abordagem das principais estratégias de leitura e de ensino que vigoraram ao longo da Idade Média. Mais precisamente, busca-se entender a confluência destes temas à luz de três modelos vigentes no medievo Ocidental, a saber: a leitura do texto e da história feita por alguns autores da Escola Monástica do século XII; a leitura do mundo ou da natureza realizada por alguns membros da Escola de Chartres no mesmo século; e, por fim, a leitura do texto guiada por causas lógico-formais da escolástica do século XIII.